“737天的成长”，一本农村小学的记录--不久前，长沙县果园小学90后教师李凌的一篇文章引爆了朋友圈，引起了许多教育工作者的共鸣。三年前，毕业于广西师范大学硕士学位后，她放弃了在高职院校任教的机会，回到了家乡湖南。带着对教育的热情，她在农村教育中扎根，与她最美丽的青年留守的孩子们一起长大。有人问她：“当你去村子教书的时候，你能体会到生命的价值吗？”但是她说：“我的学生正在成长，我的每一天都很充实和快乐，这就是我生命的价值！”
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做一个好的乡村老师，
这是远远没有一个好的班级。
三年后，李凌还记得去学校报到的经历。“学校的硬件条件比较差，全校只有100多名学生，一班不到20人。”李凌对工作环境感到失望，但舆论的压力使她感到更不舒服。“硕士学位学生在农村小学教书，太多的使用！”学生家长们谈到，在他们看来，普通初中生可以教农村小学。
李凌在被认为是“另类”的同时，也面临着前所未有的教学挑战。由于学校地处偏远，学生人数少，教师不能领导，全校所有学科教师加起来只有十多人，为了开展正常的教育教学活动，她既要做多个学科的教师，又要当班主任来管理班级的日常工作。
然而，对于一个新入职的人来说，做一名好的乡村教师远不是一门好课。李凌一上学就接过了一年级新生。班上有18个孩子。他们中的许多是留守儿童，有些来自单亲家庭.他们被那些没有受过高等教育甚至是文盲的老爷爷奶奶照顾着。“我们怎样才能弥补父母的照顾不足？”如何处理家庭和学校与父母之间的关系。“问题接踵而至。
面对舆论、教学管理和家庭学校关系的压力，李凌并没有退却。在经历了一段时间的焦虑之后，她渐渐沉入心底，坚定了自己的理想和信念：要配得上班上的每一个孩子。
心有信心，脚下有力量。在教学上，李凌积极咨询有经验的优秀教师；在班级管理方面，她每天早上学习和下午学习时，总是看到自己穿梭在教室里；放学后，她总是抓住机会与父母交流，与他们分享学生的学校情况和表现。渐渐地，父母们聚在一起，不再谈论她。一段时间前，一位学生的家长遇到她，拉着她说：“李小姐，还记得你第一次来的时候，我们的父母在外面闲聊，很多人都在想这样一个年轻的老师能不能照顾这些淘气的孩子。”现在，我们没有一个单亲家长这样说了。“
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而不是关注学生的学习，
我们应该更多地关注他们的心理健康。
谈到班上的学生，李凌总是说不完的话，其中一个孩子黄其伟(化名)更担心她。
“这个孩子的父母在国外工作，和他们的祖父母一起长大。爷爷今年不幸去世了，后来又被送到亲戚家里寄养。因为他很久没有纪律，他的行为习惯和学习成绩都很差。”谈到黄其伟的不幸，李凌充满了同情。“他是个聪明的孩子，只要他在监督下，他就能取得进步。”“如果你现在不及时帮助他，你将来就不会得救了！”今年9月，休过产假的李凌得知情况后，她看着自己的眼睛，心里很焦虑，心里暗暗地想：“既然家里没有人负责，就把它放在学校里吧。”“每周一到周四放学后，她都会把黄其伟捆在身边，”自愿给他辅导学习和家庭作业。六个月的持之以恒逐渐取得了成绩，今年的期末考试，黄其伟取得了很大的进步，语文考试得了84.5分。“他还有进步的余地。”李凌坚信。
还有许多像黄其伟那样进步的学生。然而，李凌更多地关注他们的心理健康，而不是他们的学生的学习。作为一名教师，她深知父母长期缺席对子女成长的负面影响。为了唤起他们对孩子的关注和爱，她在一次家长会议上泪流满面，让前来参加的家长们都感动了。
李凌有个正在哺乳的孩子。为了照顾她的工作和照顾她的孩子，她在学校安顿下来。一方面，家里的孩子需要她的陪伴和照顾，另一方面，班里还有很多孩子也需要她的关心。当老师和母亲的角色发生冲突时，李凌把平衡的一端转向“其他孩子”。当孩子在工作中饥饿时，她的家人会把它带到办公室母乳喂养。放学后，这本该是最美丽的亲子时光，但她给了需要更多照顾的学生以爱。从办公室到学校宿舍，她很亲近，但她不敢跑回家去看她的孩子。“这孩子对我太粘了，我怕我回去看的时候不会松手。”李凌说，虽然对孩子们充满了内疚，但一切都值得！
737天的陪伴和奉献
感受生活的喜悦
737天的陪伴和奉献，让李凌感受到了生命的喜悦。
在“成长的737天”中，她写道：“在这短短的岁月里，他们从不读书写字，从开始上学的孤独到现在的‘三合一，二合一’，从无序到理解文明和礼仪。”作为他们的语文老师、数学老师和班主任，我体会到了生活的喜悦，见证了这些一点一滴的成长和进步。我认为，作为一种职业，教育最能吸引我们，而不是在儿童从幼稚到成熟的过程中，我们也经历了成长的艰辛和喜悦，真正认识到教师是光荣的，教学是严肃的，讲台是神圣的。两年的教书生涯，我最大的感觉是：一个人不能成功，但不能不成长。这篇文章在长沙县教育局局长微信发表后引起了许多教师的共鸣。
“真正的教育与你所站的平台有多高有多大无关，也与你的教育目标有多大无关，而是你心中是否有梦想，你是否用心教育。成长如此简单，与地位无关，与成功无关，只要有梦想，只要有追求梦想的行动，成长就会有落点和价值。”长沙县教育局局长张正祥称赞李凌的故事。
“这是一位有着教育责任和情感的教师。她表达了情感和思想。情感是他们自己对教育的坚持，思考是如何定义自己的成功和成长的。事实上，教师的成长伴随着学生的成长，教师的成功也是由他们自己定义的，因为很多时候，我们所做的事情是如此平凡和反复。”一名教师在课文末尾留言。
如今，“李凌将在学校教书几年”已成为家长们最关心的问题。“你想在农村扎根吗？”采访结束时，记者问道。李凌说：“我们学校还有很多优秀的教师，他们本来可以去一个更好、更高的发展平台，但他们选择了留在农村，这种精神深深地感染了我，成为我在农村扎根的重要原因。”李凌说，她很高兴越来越多优秀的青年教师愿意到农村来教书，而且他们今后将为农村教育的发展而共同努力。
