“3+2”的专科生可以做一个好老师吗？ 现在对于教师的要求越来越高，从最先的大专起点到逐步以本科为起点，虽然对教师的学历要求高了，然则教授教养的质量并没有与教师的录取学历相同步，并且很多时辰，现在的农村教育与多年前相比，可以说其教授教养质量降低了，虽然原因是多圆面的，然则，正在这此中老师也有不可推卸的责任，正在这种环境下，“3+2”的专科生可以做好一个老师吗？     首先，对“3+2”专科生而言，虽然其没有接管过高中教育，但是其文化水平肯定是毋庸狐疑的，在文化要求上是绝对契合小学西席的要求的。现在的“3+2”和以前的中专还是有很大的区另外，之前的中专是从初中录取尖子生，进行培养之后分配到响应岗亭进行教学的，可以说是绝对的学霸，而现在的“3+2”毕业生，正在很多的高中、大学生来看，更多的是考不上高中而进行的无奈选择，所以对其是否可以或许做好一个老师，一定会心存疑虑。     然则，单单从文化层次上来说，“3+2”大专毕业生是足以胜任义务教育阶段的教授教养义务的，因此，若是根据对文化程度的要求来说，在契合本地政策的前提下，“3+2”大专毕业生是完全可以做一个老师的。     其次，对老师而言，其实不是简单地教书，还需求传授给学生的思考方式以及引导其进行创新型思维。现在的教育，不仅仅是将讲义上的知识传授给学生就可以的，还需求传授知识之外的思维方式，这种要求正在小学还不算过分凸显，然则正在进入初中之后，思维圆式就会特殊重要，也正是正在正方面的差异，才会致使一部门学生去重点高中，其他人则归于平淡，而对这个要求，“3+2”的毕业生虽然可以升任，然则肯定不会有理想中那么好。     学习的思维是一个长时间锻炼的过程，并且多数是正在初中、高中这两个阶段建立的，即便是正在大学阶段，除了理科之外，其他学科对于这种思维的成长其实不会有太大的匡助，而大专更是云云，事实上，正在大公用心读书，锻炼自己思维才能的学生能有多少。     末了，“3+2”毕业生若是从事小学低年级教育，只要小我用心，一定会是一个好老师，然则，正在初中阶段，想要做一个好老师，就需求更多的努力，这种努力不单单是正在教学方面，更需求提高本身的思维模式。一般来说，正在小学阶段的教学，知识的构造是比较简单的，正在这种环境，只要“3+2”的毕业生专心带学生，一定会是一个好老师，毕竟，对刚入学校的低年级学生来说，学知识主要，然则养成优良的习惯更重要，而习惯的养成需求老师尽心努力的管理。而这种环境一旦正在初中的时候，由于知识的构造趋于复杂，很多时辰对思维的要求很高，这个时候不是说办理就可以奏效的，更需求老师往引导、去开导，从而提拔学生的学习创新才能。     总的来说，正在小我的教学过程中，如果可以尽心努力地去做好本身的工作，“3+2”专科生完全是可以作为一个好的小学西席的，而这种环境一旦正在初中教学阶段，则有所变化，这个时辰若是想要继续做好一名老师，“3+2”专科毕业生还需求更了努力一些，多学知识进而充实本身的思维，从而提升本身的教授教养技巧。