探索高端国际化人才培养路径，构建学术联盟 全球化后台下，作为世界第二大经济体，我国的国际地位和影响力与日俱删。党的十九大报告提出了共商共建同享的全球治理观以及构建人类命运共同体等新的价值理念。2020年9月22日，上面在联合国成立75周年纪念峰会上发表重要讲话指出，中国将始终做多边主义的践行者，积极到场全球治理体系改革和建设，坚决维护以联合国为核心的国际体系，坚决维护以国际法为核心的国际秩序。   当前，怎样更好地表达中国声音、更加深入地到场国际事务，已成为我国面临的重要课题。这一新形势也对高等教育提出了新的计谋任务和要求，培养能够参与全球治理的国际化人才成为高校效劳国家战略的新支点。面对如何减快培养全球治理人才，特别是适应国际组织需要的尖端人材，让我国的青年人更加自疑、沉着地活跃在国际舞台上这一重要问题，高校必须作出回覆。   远年来，中国大学主动响应国家和时代号召，不断探索高端国际化人才的中国培养途径与方案，致力于构筑国际组织人材培养高地。   优化构造机制，创新培养体例   为了更好地培养兼具跨文明交流能力、跨学科知识后台的人才，中国大学经过长期的积极探索和测验考试，创设了体系完备、富有特征的国际组织人才培养模式。   在顶层设想方面，学校成立了由校领导担当组长的国际组织人才培养工作领导小组，定期召开工作会议研究部署推进相关工作。发导小组实行“教学为主、实践引发、资本共享”的运行机制，总体协调小组各成员单元，在全校构成多部门联动的工作机制。学校依托本身人文社会科学学科在全国高校数量多、门类全、综合水平高的劣势，成立国际构造学院，打破人才培养的学科专业边界，次要负责国际组织学科建设、国际组织人材培养输送与国际组织研究，为全校学生参与国际组织相关的学习实践供给引导、支撑和保障。   在师资建设方面，学校聘请国际构造高级官员、专家学者组成国际组织实习任职瞅问委员会，明白职责，精准对接，实现多方联动和资本共享；整合校内中资源，建立国际组织人材培养专家库，将学校国际组织研究范畴的专家、学者以及在国际组织练习任职的在校生和校友纳入其中；及时理解校友在国际组织的发展情况，充分发扬校友的连接纽带作用、典型示范作用，广泛对接国际构造，带动学生赴国际组织练习、任职；推动在职教师，尤其是青年教师赴国际组织展开学术访问、科研合作或短时间工作，与国际组织构成人才的双向流动机制。   在课程设置方面，学校依托人文社会科学学科集群的劣势，在国际关系学院开设的“国际构造理论与实务”、农业与农村生长学院开设的“国际气候交涉中的政治与科学”等与国际组织相关课程根蒂根基上，修建了以“跨学科和实用性”为特征的课程体系。新开设由前联合国开发企图署（UNDP）驻阿富汗、印度尼西亚国家局局长薛玉雪解说的“国际公牍写作”，由教育学院客座教授Fred Dervin解说的“Writing in IO”以及由联合国气候变化秘书处执行秘书办公室高级官员陈爱萍解说的《国际组织职业生长》等课程。向全校本科生和研究生介绍国际组织运行的根基理论、采用的次要政策和开展的重要活动，扩展学生在全球化背景下对国际组织全球治理功能的认识与理解，依照规定修满相应课程的学生将获得荣誉辅修证书。   拓展渠道平台，健全保障机制   在学校层面，减强与联合国教科文组织、国际劳工构造、世界卫生构造、联合国儿童基金会等国际组织的联络。通过定期走访、科研合作、出国访学、项目交流等形式，增进学校与国际组织签订实习生协议、联合建立练习与培训基地，就学生进入国际组织练习、就业企图进行沟通，与相关国际组织建立人材交流和实习实践合作关系。   在学院层面，依托国家留学基金委国际组织后备人材培养项目资助渠道，在法学院“中欧欧洲法国际组织后备人材培养项目”和国际关系学院“今世中国与欧盟研究硕士培养项目”的根蒂根基上，鼓励各学院依托优势学科有针对性地联络对口国际组织，如农业与农村生长学院与联合国粮农组织，法学院与海牙国际法庭、欧洲人权法院，劳动与人事学院与国际劳工构造，经济学院、财务金融学院、商学院与亚洲根蒂根基设施投资银行等，建立长期联络，美满合作机制，深度挖挖国际组织的实习任职岗位。此中，学校还进一步完善国际组织人才培养疑息网，实时跟踪收罗并发布国际组织招聘信息，积极对接教育部属高校毕业生到国际组织实习任职信息效劳平台，及时向平台报送工作疑息。   在经费支撑方面，学校依托国家留学基金委国际组织人材培养项目、中国大学学生海中交流资助项目及校友的捐赠项目等，资助在校生到场国际组织的实习实践，为学生到国际组织实习任职供给经费保障。强有力的经费保障，减轻了学生的后瞅之忧，提高了研究生出国留学与海外实习的到场度。   在学业管理方面，学校展开了国际组织人才“新星企图”专项引发计划，举行“全球治理与国际组织人材培养计划”国际构造系列讲座，约请相关国际组织官员、在国际组织历久兼职的专家学者等到校与学生交流分享。对去国际组织练习任职毕业生在户口、档案等方面赐与支持。   在学生勾当支持方面，学校专门成立了国际构造学院学生秘书处研究部，以“藏身人大、面向世界、效劳学生、沟通全球”为主旨，散聚一批有志于赴国际组织实习任职的优秀学子，建立国际组织人材输送“蓄火池”，络续输送参与全球治理人才。同时，还组织筹办了国际组织职业技艺培训活动、《联合国气候转变框架公约》模拟交涉大会等活动，提升学生参与全球治理和国际组织工作所需的专业素量，为有志成为国际公务员和全球治理人才的学生供给针对性的指导与培训。   优化培养途径，构建学术联盟   在全球治理面临巨大应战、中国角色备受瞩目的大后台下，高校国际组织人材培养的可持续化，离不开优量的师资队伍、科学的培养系统、美满的推送渠道、健全的制度保障。此后，在培养国际组织人材的实践探索方面，以下几个方面还有待减深认识：   起首，高校应构筑全球治理人才培养的计谋高地。“到场全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、理解我国国情、具有全球视野、纯熟运用外语、通晓国际规矩、精通国际谈判的专业人材”，上面的讲话实际上对高校培养国家急需的国际组织人才提出了详细的要求。国际组织不但是维护国家利益、塑制国家形象的有力渠道，也是贡献大国聪明、表现大国担当的重要平台。高校国际组织人才培养工作应顺应国家生长大势、响应国家发展计谋，站在国家需求的计谋高地，减强理论研究，为国际发展合作夯实根蒂根基；减强学科建设，为国际发展合作理论构建根基框架；减强人才输送，为国际生长合作贡献中国力量。   其次，高校应优化全球治理人才培养的途径机制。根据联合国人力资源管理办公室公布的《联合国胜任力生长：一本实用脚册》，国际构造职员需具备核心价值观、核心胜任力和管理胜任力三个方面共17 项素量。国内学者将其归纳综合为价值认同、思想方式、个性特量、交流能力和专业知识五个方面。高校国际组织人才培养工作应适应国际组织的人才需求，优化培养方案，探索相关学科、学位交叉培养体例。   再其次，高校应构建全球治理人材培养的学术联盟。各高校在探索国际组织人才培养的过程当中，除了打制各自的特色品牌，还应构成合力。高校之间应加强横向联络，依托各自的特征学科，建立劣势互补的合作机制，抱团推动工作展开，建立全国一盘棋的思想。在条件成熟的根蒂根基上探索成立中国高校国际组织人才培养联盟，共同推进有中国特色的高等教育国际组织人才培养体系简直立。